一、单项选择题
1.下列选项中，哪种情感不属于幼儿的高级情感【】
A. 道德感
B. 归属感
C. 美感
D. 理智感
2.幼儿的语言学习需要相应的【】支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
A. 家庭教育
B. 社会经验
C. 教师指导
D. 自我学习
3.园所管理的总结阶段的特点是【】
A. 计划
B. 探索规律
C. 研讨
D. 检查
4.幼儿在户外运动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛。教师应对幼儿采取的措施是【】
A. 停止活动，冷敷扭伤处
B. 停止活动，热敷扭伤处
C. 停止活动，按摩扭伤处
D. 停止活动，休息
5.幼儿园教育活动的导入策略主要有激趣导入、游戏导入、情境导入、【】导入。
A. 情感
B. 问题
C. 互动
D. 探究
6.根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。这属于幼儿教育中【】领域的目标。
A. 体育
B. 健康
C. 科学
D. 社会
7.下列属于学前儿童心理健康标志的是【】
A. 性格特征良好
B. 体育锻炼充足
C. 安全自护意识强烈
D. 性别角色认识及时
8.中午起床时，老师发现浩浩尿裤子了。这时老师正确的做法是【】
A. 不予理睬，等他自然晾干
B. 领到没人的房间换好裤子，并安慰他
C. 当着全班小朋友给他换
D. 一边给他换裤子，一边批评他
9.幼儿体育应该以【】为核心，重视日常生活中的体育。
A. 心理健康
B. 身体健康
C. 幼儿体质
D. 社会适应
10.下列关于幼儿亲社会行为特点表述不正确的是【】
A. 亲社会行为是儿童道德发展的核心
B. 幼儿亲社会行为主要指向同伴，极少指向老师
C. 幼儿亲社会行为中指向同性伙伴和异性伙伴的次数不存在年龄差异
D. 在幼儿的亲社会行为中，合作最为常见
11.作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出的心理和行为特征是【】
A. 自信心
B. 同情心
C. 情感
D. 社会性
12.刚出生的新生儿没有自我，随着儿童认知的发展，儿童逐步形成一个不同于外部世界主体的自我，到出生的【】客体的自我开始出现。
A. 第一年
B. 第二年
C. 第三年
D. 第四年
13.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会水平的学前教育方法是【】
A. 角色扮演法
B. 语言法
C. 讨论法
D. 移情法
14.被誉为“幼儿园之父”的是【】
A. 皮亚杰
B. 蒙台梭利
C. 陈鹤琴
D. 福禄贝尔
15.美国心理学家格赛尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中，【】具有决定性作用。
A. 遗传因素
B. 环境因素
C. 教育因素
D. 生理成熟因素
16.幼儿社会发展的评价范畴不包括【】
A. 自我系统
B. 主体系统
C. 道德系统
D. 生长发育
17.三岁的童童不再像以前那样听话了，一有机会便采取独立行动，要求自己穿衣、吃饭，不让做的事情偏要做，不知什么是危险。成人阻止他的某个行为时，他就会表现出强烈的烦躁和对立的情绪，常常爱说“不”。这说明童童正处于【】
A. 关键期
B. 敏感期
C. 最佳期
D. 转折期
18.吉布森和沃克进行的“视崖实验”被称为发展心理学的经典实验之一，是一项旨在研究婴儿【】的实验。
A. 空间知觉
B. 方位知觉
C. 深度知觉
D. 距离知觉
19.“沿着地面直线行走”主要发展幼儿的【】
A. 平衡能力
B. 灵活性
C. 力量
D. 耐力
20.我们不应把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中【】的指导思想。
A. 长期而非突击性
B. 终身性
C. 整体性
D. 多样性
21.幼儿由过去的经验和习惯而产生心理活动状态属于【】
A. 同化
B. 顺应
C. 定势
D. 变式
22.下面不属于幼儿教育特点的是【】
A. 游戏化
B. 启蒙性
C. 潜在性
D. 功利性
23.1986年，美国幼儿教育协会针对“小学化”倾向极力提倡【】
A. 独立性原则
B. 发展适宜性原则
C. 保教结合原则
D. 综合性原则
24.幼儿社会领域的学习与发展是在人际交往和社会环境的相互合作中进行的。在人际交往和社会适应过程中，幼儿进行社会学习的主要方式不包括【】
A. 自律
B. 模仿
C. 体验
D. 同化
25.教师为幼儿做白醋去除污渍的小实验，这位教师采用的教学方法是【】
A. 实验法
B. 游戏法
C. 观察法
D. 演示法
26.为预防幼儿发生“星期一综合症”，在执行幼儿园生活制度时应该做到【】
A. 循序渐进
B. 保教结合
C. 家园同步
D. 个别照顾
27.幼儿发展的基础和源泉是【】
A. 上课
B. 游戏
C. 活动
D. 参观
28.形象记忆是以事物的具体【】为主要对象的记忆类型。
A. 情感
B. 语词
C. 活动
D. 形象
29.劳动是学前教育的内容和手段之一。教师组织小组儿童清洁活动室内某区域，修补图书，整理玩具，帮助厨房剥豆、摘豆等属于学前儿童劳动中的【】
A. 值日生劳动
B. 集体劳动
C. 自我服务
D. 手工劳动
30.儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参加学习行为的表现，一般称作【】
A. 思想
B. 认知
C. 情感
D. 问题行为
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