一、单项选择题
1.幼儿的动作可以和音乐完全一致是在【】
A. 1—2岁
B. 2—3岁
C. 3—4岁
D. 5—6岁
2.个体积极性的源泉是【】
A. 需要
B. 动机
C. 能力
D. 人格
3.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的德育方法是【】
A. 品德评价法
B. 说服教育法
C. 陶冶法
D. 榜样示范法
4.探究式学习是幼儿园教学设计的基本模式，它的特点不包括【】
A. 自主性
B. 开放性
C. 亲历性
D. 过程性
5.幼儿想象的形象之间常常毫无联系。例如，幼儿绘画常常是画了“小船”，又画“气球”；画了一把“牙刷”，又画了一朵“小花”——这表明幼儿想象的一个特点是【】
A. 以想象过程为满足
B. 想象内容零散，无系统
C. 想象的主体不稳定
D. 想象受情绪和兴趣的影响
6.幼儿园课程评价中，形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是【】
A. 评价主体
B. 课程评价的方法
C. 评价的功能和进行的时间
D. 评价的参照体系
7.属于幼儿园课程主要特点的是【】
A. 游戏性
B. 非义务性
C. 基础性
D. 适宜发展性
8.社会教育主题方案架构的基本思路是【】
A. 认知—体验—学习—实践—积累
B. 认知—体验—实践—积累—迁移
C. 学习—体验—实践—积累—迁移
D. 学习—体验—实践—迁移—积累
9.除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园的所有活动都包含在【】之中。这是幼儿教育的一条重要途径。
A. 课堂
B. 游戏
C. 日常生活活动
D. 学习
10.儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的【】
A. 广度
B. 稳定性
C. 分配能力
D. 范围
11.幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想不包括【】
A. 全面性而非重点性
B. 长期性而非突击性
C. 培养入学的适应性而非小学化
D. 整体性而非单项性
12.“成熟势力说”的提出者是心理学家【】
A. 霍尔
B. 华生
C. 格赛尔
D. 施太伦
13.幼儿园生活制度的制订要充分考虑幼儿的身心发展特点。这体现了学前教育的【】原则。
A. 灵活性
B. 适宜性
C. 安全性
D. 针对性
14.呆小症的病因主要是缺少【】
A. 性激素
B. 肾上腺素
C. 生长激素
D. 甲状腺素
15.智力发展正常，情绪健康，反应过度。乐于与人交往，人际关系融洽，行为和谐统一，性格特征良好是学前儿童【】健康的特征。
A. 心理
B. 生理
C. 身心
D. 身体
16.婴幼儿呼吸频次的特点是【】
A. 年龄越小，呼吸越快
B. 年龄越小，呼吸越慢
C. 时常忽快、忽慢
D. 时常停止呼吸
17.幼儿不宜看书距离太近，时间长容易产生【】
A. 视网膜疲劳
B. 晶状体疲劳
C. 角膜疲劳
D. 睫状体疲劳
18.某幼儿园对刚入园后的幼儿进行健康检查，简单的知识测试与智力测验，并依据测试结果，录取幼儿到幼儿园的做法【】
A. 正确，幼儿园拥有自主招生的权利
B. 正确，有利于保证幼儿园
C. 错误，幼儿园不得对幼儿进行任何形式的测试或检查
D. 错误，除健康检查外，禁止任何形式的测试或检查
19.活动教育观的理论依据是【】
A. 儿童语言学习系统理论
B. 三环学说
C. 完整语言理论
D. 认知与发展理论
20.“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是【】
A. 具有独立性的
B. 个别方面的
C. 多方面的
D. 具有依从性的
21.世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是【】
A. 裴斯泰洛齐
B. 卢梭
C. 夸美纽斯
D. 福禄贝尔
22."大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子"是【】的思想。
A. 蒙台梭利
B. 福禄贝尔
C. 卢梭
D. 加德纳
23.“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普通出现的【】倾向提出来的。
A. 幼儿教育多元化
B. 幼儿教育秩序化
C. 幼儿教育小学化
D. 幼儿教育特色化
24.幼儿园教育工作评价实行以【】为主。
A. 管理人员自评
B. 教师自评
C. 家长评价
D. 社会评价
25.每个学前儿童都有自己生长发育的【】和特点，存在个体差异。
A. 过程
B. 速度
C. 进程
D. 阶段
26.幼儿体格锻炼需要坚持的原则不包括【】
A. 渐进性原则
B. 兴趣性原则
C. 持久性原则
D. 竞赛性原则
27.教育教学方式的多样性和新颖性有助于提高幼儿【】
A. 注意的广度
B. 注意的稳定性
C. 注意的分配
D. 注意的转移
28.幼儿的学习内容主要是一些简单的、较低级的经验和感性认识，这说明幼儿的学习具有【】
A. 直观性
B. 具体性
C. 初浅性
D. 细致性
29.为了更好引导幼儿认识自然、扩大知识和发展能力，德国著名幼儿教育学家【】在幼儿园教育实践中创制了一套供幼儿使用的活动玩具，称为“恩物”。
A. 赫尔巴特
B. 福禄贝尔
C. 夸美纽斯
D. 第斯多惠
30.全日制幼儿园的全园教职工与幼儿的配备比例为【】
A. 1：7—1：9
B. 1：11—1：13
C. 1：5—1：7
D. 1：84：10
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