教学内容：排球传球与垫球组合技术。 教学对象：高一年级排球选项班学生，男女各20人。 场地器材：标准排球场地2块，排球40个。 课堂实录：在排球传球和垫球组合技术第一次课的教学中，某教师采用同质分组的教学组织形式进行技术教学，即按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干练习小组；而后进行分组教学比赛。 阅读材料，回答以下问题： (1)写出同质分组的优点、缺点_江苏教师网,教师招聘考试网,2024年江苏中小学教师编制招聘考试信息-好题

教学内容：排球传球与垫球组合技术。 教学对象：高一年级排球选项班学生，男女各20人。 场地器材：标准排球场地2块，排球40个。 课堂实录：在排球传球和垫球组合技术第一次课的教学中，某教师采用同质分组的教学组织形式进行技术教学，即按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干练习小组；而后进行分组教学比赛。 阅读材料，回答以下问题： (1)写出同质分组的优点、缺点

2022-09-27 14:01:24  浏览：195  作者：管理员
教学内容：排球传球与垫球组合技术。教学对象：高一年级排球选项班学生，男女各20人。场地器材：标准排球场地2块，排球40个。课堂实录：在...

教学内容：排球传球与垫球组合技术。

教学对象：高一年级排球选项班学生，男女各20人。

场地器材：标准排球场地2块，排球40个。

课堂实录：在排球传球和垫球组合技术第一次课的教学中，某教师采用同质分组的教学组织形式进行技术教学，即按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干练习小组；而后进行分组教学比赛。

阅读材料，回答以下问题：

(1)写出同质分组的优点、缺点。

(2)列举出传球与垫球组合技术的学练内容。

(3)列举出本课教学比赛的4种组队措施，以提升比赛的持续性，使学生所学的组合技术得以充分运用。

 

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